ky综合体育身体健康与运动类毕业论文文献包含哪些？本文是为大家整理的身体健康与运动主题相关的10篇毕业论文文献，包括5篇期刊论文和5篇学位论文，为身体健康与运动选题相关人员撰写毕业论文提供参考。

　　摘要：本文选取焦作市老年人为主要研究对象,采用文献资料 法、调查问卷法、实地考察法等方法,对焦作市太极拳运动发 展现况、焦作市经常参加太极拳运动的老年人锻炼的基本现 状、太极拳运动对焦作市老年人身体健康的影响分析以及焦作 市老年人参与太极拳运动存在的不足与问题等方面进行研究分 析,得出以下结论:1、焦作市老年人参与太极拳运动的时间及 参与运动的场地。2、进行太极拳运动的锻炼可提高食欲以及 睡眠质量等。

　　摘要：当前,为了解新冠肺炎对大学生体质健康与运动情况的影响,本文通过运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对内江师范学院大学生在疫情期间体质健康与运动情况进行调查研究,分析大学生体质健康与运动情况存在的问题,并提出针对性的意见和建议。研究结果表明很多大学生都有体重增加(长胖)的现象,体质状况也出现了不同程度的下降;在运动情况上,不同性别大学生在参与体育锻炼的习惯、时长上有显著差异,在体育锻炼的频次、形式上没有显著差异,但运动的时间和频次与疫情发生之前有明显的减少。经总结调查结果之后得出,体育锻炼场地设施的缺乏、缺少运动伙伴和氛围等是影响大学生在疫情期间缺乏参加体育锻炼的主要因素。我们对这些因素进行了分析,并提出了相关对策。

　　摘要：当前,为了解新冠肺炎对大学生体质健康与运动情况的影响,本文通过运用文献资料ky综合体育、问卷调查、数理统计等研究方法,对内江师范学院大学生在疫情期间体质健康与运动情况进行调查研究,分析大学生体质健康与运动情况存在的问题,并提出针对性的意见和建议.研究结果表明很多大学生都有体重增加(长胖)的现象,体质状况也出现了不同程度的下降;在运动情况上,不同性别大学生在参与体育锻炼的习惯、时长上有显著差异,在体育锻炼的频次、形式上没有显著差异,但运动的时间和频次与疫情发生之前有明显的减少.经总结调查结果之后得出,体育锻炼场地设施的缺乏、缺少运动伙伴和氛围等是影响大学生在疫情期间缺乏参加体育锻炼的主要因素.我们对这些因素进行了分析,并提出了相关对策.

　　封面 声明 目录 摘要 英文摘要 前言 第1章文献综述 1．1体育运动与身体自尊的关系研究 1．1．1自尊的涵义 1．1．2身体自尊的涵义 1．1．3身体自尊的测量 1．1．4身体自尊的研究现状 1．1．5体育运动与身体自尊的关系 1．2体育运动与自我概念的关系研究 1．2．1自我概念的涵义 1．2．2自我概念的结构 1．2．3自我概念的测量 1．2．4体育运动与自我概念的关系 1．3体育运动与心理健康的关系研究 1．3．1心理健康的涵义 1．3．2心理健康的测量 1．3．3我国中小学心理健康的研究现状 1．3．4体育运动与心理健康的关系 1．4体育运动、身体自尊、自我概念和心理健康之间的关系研究 1．4．1体育运动、身体自尊与自我概念之间的关系研究 1．4．2体育运动ky综合体育、身体自尊与心理健康之间的关系研究 1．4．3体育运动、自我概念与心理健康之间的关系研究 1．4．4体育运动、身体自尊、自我概念与心理健康之间的关系研究 1．5体育运动促进学生身心健康的研究 1．5．1趣味田径运动对身心健康的影响 1．5．2武术运动对身心健康的影响 1．5．3花样跳绳运动对身心健康的影响 1．5．4不同项目组合运动对身心健康的影响 2．1研究目的 2．2研究假设 2．3研究对象与方法 2．3．1研究对象与分组 2．3．2运动干预方案设计与实施 2．3．3测量工具 2．3．4数理统计法 第3章研究结果 3．1不同组别人口统计学变量和身心健康状态描述的差异 3．2不同项目组合运动对小学四年级学生身体自尊的影响 3．2．1实验前小学四年级学生身体自尊及各维度的描述性统计 3．2．2实验前实验组和对照组身体自尊水平同质性检验 3．2．3不同项目组合运动对身体自尊及各维度的影响 3．3不同项目组合运动对小学四年级学生自我概念的影响 3．3．1实验前小学四年级学生自我概念及各维度的描述性统计 3．3．2实验前实验组和对照组自我概念水平同质性检验 3．3．3不同项目组合运动对自我概念及各维度的影响 3．4不同项目组合运动对小学四年级学生心理健康的影响 3．4．1实验前小学四年级学生心理健康及各维度的描述性统计 3．4．2实验前实验组和对照组心理健康水平同质性检验 3．4．3不同项目组合运动对心理健康及各维度的影响 3．5小学四年级学生体育锻炼、身体自尊、自我概念与心理健康的相关分析 3．6多重共线小学四年级学生体育锻炼、身体自尊、自我概念与心理健康之间的关系 3．7．1身体自尊在不同项目组合运动对心理健康影响的中介效应检验 3．7．2自我概念在不同项目组合运动对心理健康影响的中介效应检验 3．7．3身体自尊与自我概念在不同项目组合运动与心理健康之间的链式中介效应检验 第4章讨论 4．1不同项目组合运动对小学四年级学生身体自尊及其各维度的影响 4．2不同项目组合运动对小学四年级学生自我概念及其各维度的影响 4．3不同项目组合运动对小学四年级学生心理健康及其各维度的影响 4．4不同项目组合运动ky综合体育、身体自尊、自我概念与心理健康之间的关系 4．4．1身体自尊在不同项目组合运动影响小学四年级学生心理健康水平的中介效应检验 4．4．2自我概念在不同组合运功项目影响小学四年级学生心理健康水平的中介效应检验 4．4．3身体自尊、自我概念在不同组合运功项目影响小学四年级学生心理健康水平的链式中介效应检验 第5章结论 参考文献 附录 攻读学位期间取得的研究成果 致谢

　　封面 声明 摘要 英文摘要 目录 第1章\n绪论 1．1 问题的提出与研究背景 1．1．1 问题的提出 1．1．2 研究背景 1．2\n国内外研究综述 1．2．1 国外的研究状况 1．2．2 国内的研究状况 1．3\n身体健康原则的释义 1．4 研究意义和内容 1．4．1 研究意义 1．4．2 研究思路与内容 1．5 研究方法 1．5．1 文献资料法 1．5．2 访谈法 第2章 结果与分析 2．1\n在运动训练中确立身体健康原则可行性分析 2．1．1 人类共同追求健康的目标为身体健康原则的建立提供了可行性 2．1．2 社会生活方式选择多样化为身体健康原则的建立提供了可能性 2．1．3 金牌体育意识逐渐淡化为身体健康原则的建立提供了可行性 2．1．4 人们对健康日益增加的关注度为提出身体健康原则提供了良好的条件 2．1．5 科学医疗设备的发展水平为身体健康原则提供了保障 2．2 在运动训练中确立身体健康原则的必要性分析 2．2．1 身体健康是进行系统训练的重要保证 2．2．2\n身体健康是获得优异成绩的重要基础 2．2．3 身体健康是减少医疗成本的重要前提 2．2．4\n身体健康是创造美满生活的重要条件 2．3 具体实施的途径与方法 2．3．1 加强教练员对运动损伤与以预防为主的健康原则意识 2．3．2 完善运动员的反馈计划 2．3．3 医务人员的全程监控 第3章 结论与建议 3．1 主要结论 3．2 建议 致谢 参考文献 附录 在学期间发表的学术论文